| 단과대학 | 글로벌인문학부대학 | 학과명 | 한국언어문화전공 | ||||||||||||||||||||
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| CDR명칭 | 대학과 사회수요에 맞춘 한국어,한국문학 전문가(연구자)양성 | ||||||||||||||||||||||
| 교육목표 | 대학과 사회 수요에 맞춘 전문가 양성 CDR은 한국언어문화전공 졸업 후 진학하고자 하는 대학원 합격을 성공적으로 이루고, 나아가 대학원 졸업 후 기대하는 분야의 취업에까지 도달할 수 있도록 재학 중 준비해야 할 학점이수와 교과 외 활동에 대해 안내하는 것을 목표로 한다. 대학원 진학의 방향은 크게 전공 심화 학습을 위한 일반 대학원 진학과 교직 진출을 준비하기 위한 교육대학원 진학으로 나눌 수 있다. 최근 들어서는 문화콘텐츠 관련 학과, 문예창작학과, 언론정보학과, 문헌정보학과 등 다양한 학과로의 진학도 활발히 이루어지고 있다. 고학력 사회가 되면서 학부를 인문학, 한국학 등 토대문학을 다지는 시기로 잡고 대학원을 전문적 직업 준비 과정으로 간주하는 사회적 여건이 조성되고 있다. 그런 관점에서 보면 한국언어문화전공은 매우 유리한 조건을 갖춘 셈이 된다. 현대 사회의 매우 많은 직종들이 한국언어문화전공에서 갈고 닦는 어문 관련 능력을 필요로 하기 때문이다. 대학 졸업 후 어떤 대학원 진학을 희망하는가에 따라 재학 중 이수해야 할 교과목의 성격이 달라질 수 있으며, 교과 외 활동을 통한 관련 능력 향상을 기할 수 있으므로 CDR을 잘 참고하여 4년 간의 대학 생활에 임하도록 한다. | ||||||||||||||||||||||
| 담당교수 | 김미형,김한식,전정미,이희영,김지윤 | ||||||||||||||||||||||
| 진출분야/직업군 | 일반대학원 국어국문학과, 일반대학원 한국학과, 일반대학원 국어교육학과, 교육대학원 국어교육학과, 교육대학원 한국어교육학과, 이외 대학원 | ||||||||||||||||||||||
| 진출 세부분야 | 대학 강사·연구원·교수, 사립 중고등학교 국어교사, 공립중고등학교 국어교사, 언론인, 도서관 사서 등. | ||||||||||||||||||||||
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교육과정 (총 39 학점) |
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필요(관련) 자격사항 (발급기관명) |
각 시·도 교육청 교원임용시험 합격 등 | ||||||||||||||||||||||
| 필요 직무능력 | 연구, 발표, 학문적 성과, 강의경력 | ||||||||||||||||||||||
| 필요 기초능력 | 학문적 열정, 자료 분석 | ||||||||||||||||||||||
| 기타 특이사항 | |||||||||||||||||||||||
| 교양교육과정 | K-culture를통해보는예술의산업가치,공감과소통의글쓰기,국어표기법의이해,대중문화속의젠더읽기,디지털인문학,명작속의캐릭터와공감인문학,문학과문화콘텐츠,문화다양성과미디어,민속과문학,빅히스토리와인공지능,상상력과문학,상상속의아이디어,실용한자한문,언어와사회,영화감상과비평,우리꽃의이해,의사소통능력(NCS),인간과언어,인공지능의이해,재미있는푸드이야기,중국문화기행,지역문화예술콘텐츠개발,한국고전명저읽기,한국의세계유산,한국현대문학산책,협력적의사소통,호모링구아 | ||||||||||||||||||||||
| 비교과교육과정 | 진로검사,학습검사,스터디상생플러스,진로검사,학습검사,스터디상생플러스 | ||||||||||||||||||||||
